刘长生同志负责全县教育教学研究和教学业务管理工作。自被评为第四批拔尖人才以来，努力提高全县各级各类学校教育教学管理水平，尽快提高教师业务素质，大面积大幅度的提高了全县教育教学质量，鉴于刘长生同志的出色表现，他被授予全国优秀教师、山东省优秀教师、济南市先进教育工作者，泉城首批青年人才，省青少年科普工作先进个人，他申报的“主体分层探索创新”教学模式被教研室评为济南市分层教学下的优秀教学模式，他还被中央教科所聘为《综合实践活动理论与实践研究》中心课题组研究员兼本地区课题研究主任。下面把近几年来工作业绩总结如下：

1、深入开展教学研究，提高全县教师课堂教学水平：①组织教研员开展全县各科“集体备课”活动，规范了全县的教研活动，即“五步一体”教研模式提高教研活动的实效性，此举大大提高了教师的教学能力。②主持研究的“主体分层探索创新”教改课题，已被列为省“十五”规划重点课题，改革了传统的课堂教学模式，体现了学生的主体地位，培养教学模式、意识和能力培养及评价体系“物理教学中学生创造思维能力的培养”等四篇已在《山东教育》2001年第8、11、14、17期发表，《“主体分层探索创新”实验课题语文课堂模式的构建》在《济南教育学院报》2002年第5期发表，主编了《主体分层探索创新学习设计》一书，由内蒙人民出版社出版。编辑“主体分层探索创新”教学理论汇编，刊发《济阳教科研信息》11期，加强了对课题研究的理论指导力度，使课题研究能够沿着科学、规范的道路顺利开展。为配合全县“主体分层探索创新”教学实验有计划、有步骤的开展，刘长生带领教研室一班人深入开展听、评、议、导相结合的教学视导活动，听课、议课16个学科达500多节课，组织学科和大型教学讲座180余场次，2000多名教师参加了各种形式的教研活动。同时坚持其他教改实验，侧重一个模式的多种模式转化，已有十中、实验中学等六个学校被列为省市实验基地，以研究性学习为主导的《综合实验活动理论与实验研究》作为中央教科所的实验基地，全县有23项科研课题被列为市“十五”规划科研课题，2项列为省级科研课题。根据这一课堂模式，济北中学孙礼亮老师和一中路莉莉老师在全省高中语文和地理优质课比赛中均获一等奖。③为培养学生的创新能力和实践能力，全县各级各类学校深入开展了丰富多彩的课外活动，我县中小学生参加省市科技创新大赛活动，有省二等奖3人，三等奖10人，市一等奖6人，二等奖20人，三等奖30人，获得省青少年科普先进工作者和市科协、市教育局颁发的优秀组织奖2次。

2、大力培养青年教师，提高教师业务素质：①加强骨干教师培训，3年来推荐选派了100余名骨干教师参加了市级培训，培训县级骨干教师3000余名。教研室组织了教师计算机全员培训，共举办培训班门20多期，培训教师3000余人

和实践能力，全县各级各类学校深入开展了丰富多彩的课外活动，我县中小学生参加省市科技创新大赛活动，有省二等奖3人，三等奖10人，市一等奖6人，二等奖20人，三等奖30人，获得省青少年科普先进工作者和市科协、市教育局颁发的优秀组织奖2次。